Ο παρών συλλογικός τόμος πραγματεύεται ένα μεγάλο εύρος θεμάτων που σχετίζονται με την  Εκπαιδευτική Ψυχολογία  και ειδικότερα εστιάζει σε  Στρατηγικές Διαχείρισης Κρίσεων Παιδιών και Εφήβων στο Σχολικό Περιβάλλον.  Πιο συγκεκριμένα ,  περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες: ·       Νευροαναπτυξιακές διαταραχές και αποκλίνουσα συμπεριφορά: Παιδιά με ΔΕΠ-Υ και παραβατικότητα στην τάξη ·       Διαταραχές ανάπτυξης, μάθησης και συμπεριφοράς ως παράγοντες επικινδυνότητας για την εκδήλωση αποκλίνουσας, επιθετικής ή και παραβατικής συμπεριφοράς ·       Παράγοντες κινδύνου στην οικογένεια και   εκδήλωση επιθετικής συμπεριφοράς στο σχολικό περιβάλλον ·       Συμπεριφορές που απορρέουν από διαταραχές αισθητηρικής επεξεργασίας – Εκπαιδευτική εργοθεραπεία ·       H αυτορρύθμιση της μάθησης σε σχολικό πλαίσιο ·       Συναισθηματικές δυσκολίες και επιθετική συμπεριφορά παιδιών ·       H ακαδημαϊκή επίδοση των παιδιών με νευροαναπτυξιακές διαταραχές: υποστηρικτικές στρατηγικές στην τάξη Το ψυχόδραμα και ο κινηματογράφος ως στρατηγικές διαχείρισης κρίσεων στη σχολική τάξη ·       Εκφάνσεις Θετικής Ψυχολογίας στην εκπαίδευση ·       Συλλογικό πλαίσιο πρόληψης και διαχείρισης προβλημάτων μάθησης και συμπεριφοράς: Το παράδειγμα του σχολικού συστήματος Προώθησης Θετικής Συμπεριφοράς (ΠροΘεΣυ) ·       Αποτελεσματική διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς στην τάξη ·       Στρατηγικές διαχείρισης μαθητών υπό το πρίσμα της εθνοπολιτισμικής ετερότητας και διαπολιτισμικής εκπαίδευσης.