Diese Abhandlung befasst sich hauptsächlich mit der Psychopathologie der Sprache und des Sprechens, wobei besonderes Augenmerk auf Dyslexie gelegt wird, wie sie sich in der mehrsprachigen Umgebung der neuen Ära manifestiert und in Bezug auf die Lernstile, die jedes Kind charakterisieren. Unter anderem werden die Zusammenhänge der Sprache mit grundlegenden kognitiven Parametern, die im Gehirn verankert sind, wie höhere geistige Fähigkeiten wie Denken, Gedächtnis, Kreativität usw., sowie mit anderen Formen des menschlichen Ausdrucks wie Kommunikation, Humor, Kultur, medizinische klinische Praxis, Emotionen usw. erörtert. Es wird auch auf die Rolle des heutigen Pädagogen, Logopäden und anderer beteiligter Parteien (d.h. spezialisierte Unterstützungskräfte, Eltern usw.) bei der Bewältigung dieser Problematik in der inklusiven allgemeinen Schule eingegangen.